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题目: 爱在探究
教育:冰心曾说:"有了爱,就有了一切."三年的班主任,五年的大队辅导员的教育经历,两年初中,六年高中的生物教学阅历,使我深深懂得,教育是爱的事业,她是严与爱的结合,是理智而科学的爱,是积极主动的爱,是博大无私的爱,它包涵了崇高的使命感和责任感.
一位哲人曾说过"教师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来,教师的爱是用深情溶化学生心灵上久积而成的'坚冰',教师的爱是打开学生心灵大门的密钥."99年当我依依不舍地挥泪告别我带了两年的班集体开始团队工作的时候,一天中午,敲门声打断了我的冥思,开门一看原来是原来所带班的两名孩子,他们焦急地告诉我班里的一名女生因父母反对报考高中而服下大量安眠药晕倒被送往医院.我的心被紧紧地抽了一下,我立即跑到鲜花店挑选了一束鲜花,赶往医院.当我推开房门,她一看到我扑到我的怀里哭着说:"常老师,我不想啊!"我的眼眶湿润了.在她很小的时候,父母就离异了,母亲带着她改嫁,而经济也比较困难.我一面安慰劝阻她,放弃死的念头,告诉她生命的可贵与美丽,一面又积极与她的母亲沟通,解决她的后顾之忧.在沟通,关爱与鼓励中,她顺利的考入高中,并于三年后考入大学学习,现在已是大二的学生了.这件事使我在以后的班主任,大队辅导员工作中都更加关注特困生工作.如我现在所带的实验班中两个特困男生,除了积极为特困生联系捐款补助,资助人,遇到八月十五还买来月饼,让他们的家庭也能过上团圆夜.
我们总会向往辉煌灿烂的明天,但明天是由每一个今天垒成,有向往有行动有坚持,方会使刹那变成永恒,使梦想变成现实.昨夜微霜初渡河,今晨秋风凋青发.每一项新的工作,对我来说都是一项挑战,我告诫自己只要大胆去做,生命便会实实在在,只要放手去干,事业便会充满阳光.就让自己在充实中完善自我,在宁静中储积生命的动力.
我负责校少先队工作的五年,与一批又一批的学生干部们朝夕相处,我深深爱上了这群可爱的孩子,也深深爱上了这中学工作中最特殊的一角.无数个早晨,无数个中午,无数个黄昏傍晚,我与他们共同组织策划活动,共同碰撞思想的火花,我将自己融入他们之中,倾听他们的谈话,参与他们的校园生活,读懂他们的思想.曾记得寒冷的雪天带学生练跳绳,酷暑带学生进社区;曾记得无数个假日带领学生们参加市区以及学校的各项活动和比赛.虽然带着满身的疲倦,虽然失去了许多业余时间,但看着他们从懵懂走向成熟,从浮躁走向稳重,看着他们一次次站在领奖台上,我为他们的每一次进步而感到高兴,为他们的每一次成功而感到骄傲.也许有人会说:"教师太清贫,付出的太多,回报的太少".我想只要付出总会有回报,学生的进步便是对我最大的回报.正如陶行知先生所说的:"老师的成功是创造出值得自己崇拜的人.先生之最大的快乐,是创造出值得自己崇拜的学生". 正是这种矢志不渝的精神,使我先后被评为塘沽区优秀共产党员,天津市优秀大队辅导员,塘沽区骨干教师,天津市新长征突击手等荣誉称号.
教学:一灯如豆,四壁清辉,在漫漫的求索与执着的进取中,我逐渐感悟到人生的哲理:甘于寂寞是成熟的标志.我们是老师,就要给寻梦的孩子引路,在他们心里写一本最美的书.这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个学生.教学是学校教育的主阵地.方寸之间天地大,三尺讲台显风流.不论多么劳累,多么疲倦,一站上讲台,我又思维敏捷,精神抖擞.还是魏书生老师说得好:把自己平凡的工作当作宏伟的世界去研究,你就会发现无穷的乐趣.这就是爱在探究,爱在发现,爱在研究的我的教学教学实践轨迹.她使我懂得了"累"字的内涵,懂得了"爱"字的结构,懂得了该怎样去教我的学生.
在孩子们的眼中,大自然,生活是如此的神奇;他们有那么多的疑惑,有许许多多的为什么.正是有了对自然,对生活的好奇,才促使我们人类不断地去探索.
我曾带领学生几进北塘,深入渔民承包的渔场参观学习.当孩子们看到,从水中捞起的河豚鱼,刚一上岸身体就瞬间鼓成一个圆球,并能将一副筷子当即咬断.惊叹声,吃惊声此起彼伏.学生兴奋得无法用语言描述,真正体验了世界的精彩,生命的可贵.回来后纷纷自觉对见到的各种生物进行研究.如了解到河豚鱼肉味道异常鲜美,而误食卵巢就会中毒而死等等.生物教学就是要保护孩子们的这种好奇心,让他们对身边的事物有兴趣.培养他们发现问题,提出问题,研究问题,解决问题的问题意识,激励他们去探索;从而获取知识,发展能力,体验情感.
记得我与孩子们在研究植物根的向水,向肥性实验时,孩子们自己设计玻璃观察箱,量尺寸,到玻璃店拉来玻璃,买来胶,自己动手制作.对于这些很少做家务的孩子们,第一次做粘贴玻璃箱的事,可想而知难度有多大.即使我们许多成人也很难得接触. 一动手有的孩子的手就被玻璃划破出血,但几个孩子一点也不在乎,仍然四人一组,两人对接玻璃,一人扶着胶枪头,一人灌注胶水.玻璃缝被一个个封上,玻璃箱从孩子们的手下一个个诞生.看着这4天制成的16个漂亮的玻璃箱,看着孩子们成功后欣喜的笑容,我相信任何一个人的心都会被深深震撼的.
让学生体验科学的研究,体验科学的方法是我一直以来不懈的追求.没有研究的经历就不会真正的学习,没有研究的体验就不会有真正的探索.
一次,学生们决定去东沽海河入海口采集水样进行研究.我陪他们刚一上公共汽车,张志明就兴奋得唱起了歌,他说,自己兴奋得就像小时候父母不在家时一个样,引来同学们会心的欢笑.当孩子们又是踏泥滩,又是学乌鸦喝水故事中向瓶子里先放石块再灌水,又是踏上小渔船与渔民们话家常.当拿着千辛万苦采来的水样踏上归程的时候,虽然被弄得满脚泥泞,狼狈不堪.一个个满意的笑容,应着他们心中的成就感和充实感.然而,当孩子们带着水样走入环保局大门后,才知道水质监测必须选用新鲜的水样,而且还要立即作相应的处理进行固定才能被送到实验室测定.一下子情绪一落千丈,但同样它也在学生中引发了深刻的思考,学生们此时切身体验到了原来科学是如此的严谨,一个看似简单的事物蕴含着极为丰富的科学知识.这是日常传统教学中所无法激发出的强烈的情感体验,为他的人生色彩添上浓重的一笔.张志明颇有体会得谈起自己的感受:我们有烦恼,有欢笑;也有失落,也有笑语;但更有无法言表的成就感和充实感.
树上没有完全相同的两片叶子,每个人都应有自己不同于他人的绿意和风采.通过研究性学习我不断鼓励学生,为学生搭建展示自我的舞台:如采访区旅游局王局长,北塘镇镇长;走入区环保局实验室;到社区发放调查问卷;利用酸雨发电研究,利用海上钻井平台创建孤岛旅游设想,开设网上交流站等等都从不同角度使学生在研究中学习,在研究中发展,在研究中创造.
经过几年的教育教学实践,我渐渐总结出进行研究性学习的三个阶段环节,理清了教学过程中师生双边活动的关系.
几年不间断的课内外教育教学辅导研究性学习活动,经常是一个大课题下,同时辅导6—8个子课题.再加之日常的教育教学工作,可想而知有多忙碌.自己常常感到疲惫不堪.开夜车是家常便饭,更是深夜常在计算机前困倦的打瞌睡,但仍咬紧牙关坚持下去."梅花香自苦寒来."
我和学生们一次次将活动展示出来,获得了市,区级领导和老师的肯定和好评.《植物向性运动与激素调节的》课题研究录像课获天津市生物理论年会二等奖,区级说课一等奖;《粮食危机与生命科学》获区双优课一等奖及区级教学设计一等奖;《关于全球环境问题——酸雨》作为市"培养创新精神与实践能力"课题研讨会观摩课公开亮相.《大海,故乡,家园——滨海旅游与生态环境保护》的课题研究获塘沽区优秀课题奖,市绿色环保行动三等奖.我还大胆借鉴教学经验于少先队活动中.我耐心地引导少先队员们从一个个自选的小问题入手,鼓励他们做小问号,小能手,启发他们在实践中思考问题,解决问题,如我给联合国秘书长的一封信,与澳门小朋友手拉手互赠礼物,我的社区规划等等.在"雏鹰杯"全国少年"五自"学习实践展示活动中有三个小组荣获99年全国优秀课题小组称号.辅导张继涛等多名同学在当年的天津市环保竞赛中分获一,二等奖,郑顺等15名同学获全国生物奥赛二,三等奖.
学习:教师职业是一个充满着智慧而又不断创造智慧的职业,是一个学无止境的职业.施爱于学生带领学生去探究,自己也要爱于探究.2000年我考入天津师范大学在职攻读教育硕士学位,其间我接触到了大量先进的教育教学新理念,使我能从更高的理论水平出发去探索研究性学习,并将它选作我的毕业论文研究方向.在今年刚毕业的一中首届实验班的教学中,我将这两个实验班互为对照,做了题为《高中研究性学习的实践研究与思考》的学科与课程类研究性学习的为期两年的研究,将于今年底进行答辩.越学习我越领略到"书中乾坤大,笔下天地宽"的意趣,惟有学习才能成为我们终身享有的精神财富.我将从实践中汲取的经验与理论结合撰写的三篇研究论文均获市级一等奖并获市级成果认证.——两篇德育论文《注重创造力的培养》和《谈对构筑中学少先队体验教育内容框架的几点思考》先后获市少先队第十二届,第十四届理论年会一等奖并作典型发言,一篇教学论文《构建开放课堂 促进研究性学习》获第二届新世纪杯科研论文市级一等奖.
结尾:"起始于辛劳,收结于平淡".这是我们教育工作者的人生写照.但是,我既然选择了这个职业,就会无怨无悔,当清晨步入校园听到一声声清脆的"老师早"; 当走进圣洁的课堂,看到一双双渴求甘霖的双眸;当课间跟孩子们泡在一起,看到一个个生龙活虎的身影,一张张天真烂漫的笑脸;当夜深人静,伏案疾书时;当袁长锐等毕业生从清华园深夜打来问候电话时,我又是那么激动,那么满足,我意识到终生丢不下这九月的承诺,离不开那笑靥的花朵.只能继续对儿子说着"等妈妈忙完了就陪你玩,等妈妈写完作业就给你讲故事……"也只能带着我对家人深深的歉疚.
最后就用诗人汪国真的一首诗,结束我的演讲:
—— 我不去想是否能够成功,
—— 既然选择了远方,
—— 便只顾风雨兼程.
—— 我不去想身后会不会袭来寒风,
—— 既然目标是地平线,
—— 留给世界的只能是背影.
——我只有挖掘自己灵魂深处的真诚,
——把握瞬间的辉煌,
——拥抱一片火热的激情,
——装点生活的风景.
我的演讲到此结束,谢谢大家!
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教育:冰心曾说:"有了爱,就有了一切."三年的班主任,五年的大队辅导员的教育经历,两年初中,六年高中的生物教学阅历,使我深深懂得,教育是爱的事业,她是严与爱的结合,是理智而科学的爱,是积极主动的爱,是博大无私的爱,它包涵了崇高的使命感和责任感.
一位哲人曾说过"教师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来,教师的爱是用深情溶化学生心灵上久积而成的'坚冰',教师的爱是打开学生心灵大门的密钥."99年当我依依不舍地挥泪告别我带了两年的班集体开始团队工作的时候,一天中午,敲门声打断了我的冥思,开门一看原来是原来所带班的两名孩子,他们焦急地告诉我班里的一名女生因父母反对报考高中而服下大量安眠药晕倒被送往医院.我的心被紧紧地抽了一下,我立即跑到鲜花店挑选了一束鲜花,赶往医院.当我推开房门,她一看到我扑到我的怀里哭着说:"常老师,我不想啊!"我的眼眶湿润了.在她很小的时候,父母就离异了,母亲带着她改嫁,而经济也比较困难.我一面安慰劝阻她,放弃死的念头,告诉她生命的可贵与美丽,一面又积极与她的母亲沟通,解决她的后顾之忧.在沟通,关爱与鼓励中,她顺利的考入高中,并于三年后考入大学学习,现在已是大二的学生了.这件事使我在以后的班主任,大队辅导员工作中都更加关注特困生工作.如我现在所带的实验班中两个特困男生,除了积极为特困生联系捐款补助,资助人,遇到八月十五还买来月饼,让他们的家庭也能过上团圆夜.
我们总会向往辉煌灿烂的明天,但明天是由每一个今天垒成,有向往有行动有坚持,方会使刹那变成永恒,使梦想变成现实.昨夜微霜初渡河,今晨秋风凋青发.每一项新的工作,对我来说都是一项挑战,我告诫自己只要大胆去做,生命便会实实在在,只要放手去干,事业便会充满阳光.就让自己在充实中完善自我,在宁静中储积生命的动力.
我负责校少先队工作的五年,与一批又一批的学生干部们朝夕相处,我深深爱上了这群可爱的孩子,也深深爱上了这中学工作中最特殊的一角.无数个早晨,无数个中午,无数个黄昏傍晚,我与他们共同组织策划活动,共同碰撞思想的火花,我将自己融入他们之中,倾听他们的谈话,参与他们的校园生活,读懂他们的思想.曾记得寒冷的雪天带学生练跳绳,酷暑带学生进社区;曾记得无数个假日带领学生们参加市区以及学校的各项活动和比赛.虽然带着满身的疲倦,虽然失去了许多业余时间,但看着他们从懵懂走向成熟,从浮躁走向稳重,看着他们一次次站在领奖台上,我为他们的每一次进步而感到高兴,为他们的每一次成功而感到骄傲.也许有人会说:"教师太清贫,付出的太多,回报的太少".我想只要付出总会有回报,学生的进步便是对我最大的回报.正如陶行知先生所说的:"老师的成功是创造出值得自己崇拜的人.先生之最大的快乐,是创造出值得自己崇拜的学生". 正是这种矢志不渝的精神,使我先后被评为塘沽区优秀共产党员,天津市优秀大队辅导员,塘沽区骨干教师,天津市新长征突击手等荣誉称号.
教学:一灯如豆,四壁清辉,在漫漫的求索与执着的进取中,我逐渐感悟到人生的哲理:甘于寂寞是成熟的标志.我们是老师,就要给寻梦的孩子引路,在他们心里写一本最美的书.这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个学生.教学是学校教育的主阵地.方寸之间天地大,三尺讲台显风流.不论多么劳累,多么疲倦,一站上讲台,我又思维敏捷,精神抖擞.还是魏书生老师说得好:把自己平凡的工作当作宏伟的世界去研究,你就会发现无穷的乐趣.这就是爱在探究,爱在发现,爱在研究的我的教学教学实践轨迹.她使我懂得了"累"字的内涵,懂得了"爱"字的结构,懂得了该怎样去教我的学生.
在孩子们的眼中,大自然,生活是如此的神奇;他们有那么多的疑惑,有许许多多的为什么.正是有了对自然,对生活的好奇,才促使我们人类不断地去探索.
我曾带领学生几进北塘,深入渔民承包的渔场参观学习.当孩子们看到,从水中捞起的河豚鱼,刚一上岸身体就瞬间鼓成一个圆球,并能将一副筷子当即咬断.惊叹声,吃惊声此起彼伏.学生兴奋得无法用语言描述,真正体验了世界的精彩,生命的可贵.回来后纷纷自觉对见到的各种生物进行研究.如了解到河豚鱼肉味道异常鲜美,而误食卵巢就会中毒而死等等.生物教学就是要保护孩子们的这种好奇心,让他们对身边的事物有兴趣.培养他们发现问题,提出问题,研究问题,解决问题的问题意识,激励他们去探索;从而获取知识,发展能力,体验情感.
记得我与孩子们在研究植物根的向水,向肥性实验时,孩子们自己设计玻璃观察箱,量尺寸,到玻璃店拉来玻璃,买来胶,自己动手制作.对于这些很少做家务的孩子们,第一次做粘贴玻璃箱的事,可想而知难度有多大.即使我们许多成人也很难得接触. 一动手有的孩子的手就被玻璃划破出血,但几个孩子一点也不在乎,仍然四人一组,两人对接玻璃,一人扶着胶枪头,一人灌注胶水.玻璃缝被一个个封上,玻璃箱从孩子们的手下一个个诞生.看着这4天制成的16个漂亮的玻璃箱,看着孩子们成功后欣喜的笑容,我相信任何一个人的心都会被深深震撼的.
让学生体验科学的研究,体验科学的方法是我一直以来不懈的追求.没有研究的经历就不会真正的学习,没有研究的体验就不会有真正的探索.
一次,学生们决定去东沽海河入海口采集水样进行研究.我陪他们刚一上公共汽车,张志明就兴奋得唱起了歌,他说,自己兴奋得就像小时候父母不在家时一个样,引来同学们会心的欢笑.当孩子们又是踏泥滩,又是学乌鸦喝水故事中向瓶子里先放石块再灌水,又是踏上小渔船与渔民们话家常.当拿着千辛万苦采来的水样踏上归程的时候,虽然被弄得满脚泥泞,狼狈不堪.一个个满意的笑容,应着他们心中的成就感和充实感.然而,当孩子们带着水样走入环保局大门后,才知道水质监测必须选用新鲜的水样,而且还要立即作相应的处理进行固定才能被送到实验室测定.一下子情绪一落千丈,但同样它也在学生中引发了深刻的思考,学生们此时切身体验到了原来科学是如此的严谨,一个看似简单的事物蕴含着极为丰富的科学知识.这是日常传统教学中所无法激发出的强烈的情感体验,为他的人生色彩添上浓重的一笔.张志明颇有体会得谈起自己的感受:我们有烦恼,有欢笑;也有失落,也有笑语;但更有无法言表的成就感和充实感.
树上没有完全相同的两片叶子,每个人都应有自己不同于他人的绿意和风采.通过研究性学习我不断鼓励学生,为学生搭建展示自我的舞台:如采访区旅游局王局长,北塘镇镇长;走入区环保局实验室;到社区发放调查问卷;利用酸雨发电研究,利用海上钻井平台创建孤岛旅游设想,开设网上交流站等等都从不同角度使学生在研究中学习,在研究中发展,在研究中创造.
经过几年的教育教学实践,我渐渐总结出进行研究性学习的三个阶段环节,理清了教学过程中师生双边活动的关系.
几年不间断的课内外教育教学辅导研究性学习活动,经常是一个大课题下,同时辅导6—8个子课题.再加之日常的教育教学工作,可想而知有多忙碌.自己常常感到疲惫不堪.开夜车是家常便饭,更是深夜常在计算机前困倦的打瞌睡,但仍咬紧牙关坚持下去."梅花香自苦寒来."
我和学生们一次次将活动展示出来,获得了市,区级领导和老师的肯定和好评.《植物向性运动与激素调节的》课题研究录像课获天津市生物理论年会二等奖,区级说课一等奖;《粮食危机与生命科学》获区双优课一等奖及区级教学设计一等奖;《关于全球环境问题——酸雨》作为市"培养创新精神与实践能力"课题研讨会观摩课公开亮相.《大海,故乡,家园——滨海旅游与生态环境保护》的课题研究获塘沽区优秀课题奖,市绿色环保行动三等奖.我还大胆借鉴教学经验于少先队活动中.我耐心地引导少先队员们从一个个自选的小问题入手,鼓励他们做小问号,小能手,启发他们在实践中思考问题,解决问题,如我给联合国秘书长的一封信,与澳门小朋友手拉手互赠礼物,我的社区规划等等.在"雏鹰杯"全国少年"五自"学习实践展示活动中有三个小组荣获99年全国优秀课题小组称号.辅导张继涛等多名同学在当年的天津市环保竞赛中分获一,二等奖,郑顺等15名同学获全国生物奥赛二,三等奖.
学习:教师职业是一个充满着智慧而又不断创造智慧的职业,是一个学无止境的职业.施爱于学生带领学生去探究,自己也要爱于探究.2000年我考入天津师范大学在职攻读教育硕士学位,其间我接触到了大量先进的教育教学新理念,使我能从更高的理论水平出发去探索研究性学习,并将它选作我的毕业论文研究方向.在今年刚毕业的一中首届实验班的教学中,我将这两个实验班互为对照,做了题为《高中研究性学习的实践研究与思考》的学科与课程类研究性学习的为期两年的研究,将于今年底进行答辩.越学习我越领略到"书中乾坤大,笔下天地宽"的意趣,惟有学习才能成为我们终身享有的精神财富.我将从实践中汲取的经验与理论结合撰写的三篇研究论文均获市级一等奖并获市级成果认证.——两篇德育论文《注重创造力的培养》和《谈对构筑中学少先队体验教育内容框架的几点思考》先后获市少先队第十二届,第十四届理论年会一等奖并作典型发言,一篇教学论文《构建开放课堂 促进研究性学习》获第二届新世纪杯科研论文市级一等奖.
结尾:"起始于辛劳,收结于平淡".这是我们教育工作者的人生写照.但是,我既然选择了这个职业,就会无怨无悔,当清晨步入校园听到一声声清脆的"老师早"; 当走进圣洁的课堂,看到一双双渴求甘霖的双眸;当课间跟孩子们泡在一起,看到一个个生龙活虎的身影,一张张天真烂漫的笑脸;当夜深人静,伏案疾书时;当袁长锐等毕业生从清华园深夜打来问候电话时,我又是那么激动,那么满足,我意识到终生丢不下这九月的承诺,离不开那笑靥的花朵.只能继续对儿子说着"等妈妈忙完了就陪你玩,等妈妈写完作业就给你讲故事……"也只能带着我对家人深深的歉疚.
最后就用诗人汪国真的一首诗,结束我的演讲:
—— 我不去想是否能够成功,
—— 既然选择了远方,
—— 便只顾风雨兼程.
—— 我不去想身后会不会袭来寒风,
—— 既然目标是地平线,
—— 留给世界的只能是背影.
——我只有挖掘自己灵魂深处的真诚,
——把握瞬间的辉煌,
——拥抱一片火热的激情,
——装点生活的风景.
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